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听宫美琪说完，江昊还有些不信：“你说杜校长刚才离开时，已经吩咐让保卫处下处分通告了？”
“是啊，我要求深入调查，可杜校长却强调工作效率，从那些调查记录上看，胡飞同学当时的行为应该确实有些过头，虽然我认为记大过的处分还是有些偏重，但杜校长决定要拿此事树校风、抓典型，所以……我想让你再仔细的回忆一下事情经过，千万别带有任何的感情倾向了，这样才能真正的帮助胡飞同学。”
江昊不满道：“我之前的叙述就是事情经过，根本就没带任何感情倾向，听你意思是在怀疑我捏造了！”
宫美琪道：“可你是三班的班长，维护自己同学也是人之常情，就算没有捏造，别人也会怀疑你在避重就轻的！”
江昊稍加思索，同意的点点头：“你说的没错，不过我还是对校方会如此轻率的处分胡飞同学表示遗憾，虽然我不知昨晚的调查记录到底是怎么回事，但最起码也应该给当事人一个辩白机会吧？如此急迫的形成结论，不能不让人怀疑某人在行逢迎之事。”
看到宫美琪疑惑的表情，江昊补充道：“亲爱的宫老师，您不会可爱到现在还不知六班朱益明同学的家庭背景吧？”
“怎么，他有什么特殊身份吗？”
“算了，毕竟我只是猜测，跟你说这些龌龊之事也没啥意思，反而会污了你内心中的那片清白处女地。”
宫美琪大羞，嗔道：“你怎么说话的？有你这么做学生的吗？”
江昊心中一紧，自己的言行好象确实有些越界，赶紧赔罪道歉：“对不起啊，刚才实在有些愤青，不过你到提醒我了，本来还想让你带着我去找杜校长理论的，现在一想还真是缺少合理性，一来会给你今后带来麻烦，二是本人位卑言轻，人家也未必听的进去，所以我只能用符合我身份的办法来处理这事了。”
宫美琪急切问道：“什么办法？”
江昊笑道：“宫老师还是别问的好，您知道了反而会置您自己于尴尬之地，让它顺其自然吧，反正我是绝对不会让这个不该有的处分给我们三班全体成员摸黑的！——没别的事我回教室了。”
宫美琪望着江昊一摇三摆的上楼姿势，心中说不出的滋味，这小子哪还有一点拿自己当老师看的态度，奇怪的是自己竟然没一点反感，反而开始习惯这种轻松的相处方式了，否则自己又怎么会生出‘拿这件事来为难他，看他会怎么处理的’女生心态？这一次他真的能完成自己的期待吗？
…………
课间操时段，往来操场的同学被公告栏上一则通告吸引住了，有同学边看边念道：“通告……高一（３）班胡飞同学不理智的使用危险动作，造成了对方同学倒地受伤，为了避免此类伤害事件的再次生、杜绝体育活动中的各种不文明行为、以及保障校园文体活动的健康有序展，经校保卫处研究决定，给予高一（３）班胡飞同学记大过处分，望广大同学引以为戒！……一九九六年九月二十七日——”
“不会吧，这也记大过？保卫处老师脑残了吧？事时我在场，根本是那名受伤同学在咎由自取！”
另一名同学正在看通告边上张贴的《事经过》，接口道：“你在场又如何？学校把经过都张贴出来了，就说明处罚的有理有据，根本就不怕人挑毛病……奇怪！按照上面描写的经过，我怎么觉得胡飞没啥错呀？……你过来看看，这下面还在征集签名呢！……这不会是高一（３）班和保卫处掐上了吧？……嘿嘿！有趣、佩服！”
之前那名同学立即感兴趣的凑过来，不一会儿，阅读到了文章末尾——
如果您昨日目睹了以上事全过程，并认为上述描写完全属实的话，请在正方栏内签上您的班级和姓名；如果您认为描述与事实有出入，则请在反方栏签上您的班级和姓名，不论如何，感谢您对真相的支持！
这名同学看完后，顺便看了看正反方的两个栏位，正方栏已经有了几个签名，反方栏却是一个也没有。
他又仔细的读了一遍事经过，确定和自己看到的完全一致，然后毫不犹豫的在正方栏签上了自己的班级姓名！
这样一份征集签名的活动立即传遍了校园，布告栏处拥满了人，很快，正方栏位已经再也签不下了……
…………
宫美琪看到这份《经过描述》时，她立即现了和那份《调查记录》的差异，保卫处的调查明显只记录了本次事件的冰山一角，而诸如一些存在因果关联的细节，《调查记录》里根本就没出现，譬如有一个场景——
朱益明在弧顶三分线外传出了球，对方球员接球后立即投篮，球没进，争抢在篮框底部区域生。
可短短时间内，朱益明是如何来到该区域的呢？《事件描述》里写到：朱益明冲向了篮球落点并跃起……
展现在宫美琪面前的是一幅生动的球场实况——
胡飞同学抢点站在了篮框底部某处等待篮球下落，朱益明从远处冲了过来，利用助跑惯性高高跃起先拿到球，而后又在惯性的作用下落在了胡飞背上，对胡飞的身体施加了一个向前向下的作用力，胡飞受力后，自然要顺势屈身卸力，最后扭身掀翻后背之人脱困也完全是一个人的正常反应。
宫美琪回想起《调查记录》上的描写：‘……双方队员都在抢落下的篮球，最后是朱益明跃起先抢到了球……’
所以，《调查记录》模糊了双方的接触经过和当时的双方位置，让不了解真相的人以为朱益明就是‘双方队员’中的一员，他们是在近距离的互相对抗中形成正常身体接触，而了解真相的人，又往往会在潜意识里将‘最后’之前被省略掉的内容自填补进去，根本没想到其他读者会不知其中细节，也就是当时的朱益明根本就不在‘双方队员’之中，这就是那些同学签名的由来了。
本以为是江昊在避重就轻的忽悠自己，没想到却是《调查报告》在故意混淆视听的隐瞒事实真相！
另外还有，保卫处的记录还重点突出了胡飞同学‘扭腰大力掀翻’的大动作，奇怪的是自己怎么就没现‘大力’这个词用的巧呢，明显将胡飞的形象彻底恶化，那些旁观的同学又哪会知道胡飞究竟用了多少力量，有没有‘大力’在他们看来其实没所谓！
想明白了其中的玄机，宫美琪摇头苦笑，原来《调查记录》根本就是成年人在用文字游戏愚弄未成年学生而已。
宫美琪又想起江昊所说的‘这是某人在行逢迎之事’这句话，看到了这篇详细的《经过描述》后，她终于明白朱益明的身份背景了，心中也默默认可江昊的推论，同时暗嗔江昊的目的并不纯，他是故意将后面两班冲突的场景详细描写出来，从而引导舆论去讨论：
——为何会出现这样一份本来不该出现的处分通告？
这篇《事件描述》掀起了这么大波澜，宫美琪相信撤销处分已不是问题，可另一个念头却再也抑制不住的涌上心头：自己为何会觉得江昊应该能处理这事呢？难道是自己已经习惯有困难、找江昊了？……
…………
当杜国兴看到这份详细的《事件描述》用这种方式曝光时，他就知道坏了，如果风是从上往下吹，譬如朱局长问为何要那份处分通告，他可以用吴校长的话语进行遮掩，这就叫天塌下来有个高的顶着。
偏偏这股风是从下往上吹的，他可就全露底了，这可是他认为最不可能生连想都没想过的方向，毕竟中学生给他的印象从来很老实，遇到不平也只是口头稍加抱怨而已，默默忍受委屈才是不变的真理。
《描述》用记叙文方式详细的记录了整件事情的展经过，包括冲突时的‘我们班长的老爸是教育局副局长’这句话也是一字无差，文中虽不见精雕细琢的优美词句，可重剑无锋却恰恰带来了最大杀伤。
完了！真完了！杜国兴沮丧的揪起自己的头，想也知道，就算保卫处那名老师肯担下全部责任，可在朱局长、吴校长这些成精之人眼中，自己如何能撇的干净？这真是搬起石头砸中自己的脚！全完了！
…………
当保卫处的《调查记录》和那份《事件描述》同时摆在了吴校长办公桌上时，这位老人怒了，他怒的当然不仅是调查报告的混淆视听，还有自己竟然在临退休之际还要被人拿来当枪使唤！
气愤之余，又不仅有些好笑，自己一把老骨头还是有些利用价值的，想想算尽机关的某个人，此刻怕不是郁闷的要上吊……
想到这，吴校长心情大好，又拿起了桌上《描述》：不错！不错！这笔字写的还真是不赖嘛！没想到这臭小子还是有些优点的，不过你这臭小子就不能让我老人家消停消停？这开学还不过一个月，你接二连三的都给我添多少麻烦了？难不成你觉得我这把老骨头实在太闲了么？
不行！说什么也得给这臭小子找点活干，让我老人家也来个心里平衡，否则我肯定还会继续没个消停的！
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