??（前言：这一章主要是说了几个经典数学题，没有其他对本文的实际意义。所以一些喜欢数学的大大们可以看看，不喜欢的语文的“定义”，实在不喜欢的可以跳过不读）
幼儿园生活一晃即过，其实就是不要出事，看着孩子而言，所以赵斌也过的快活。三年时间很快便已过去，赵斌迎来了小学时代。
话说赵斌一反常态的拿出一本书（由于小学东西他已经学的烦了，所以每天都是在睡觉中度过，这一天不知道怎么了突然拿出一本书来），刚翻开看了两眼，便老师发现，老师道：“郑帅，把你的书拿上来”
赵斌由于每天睡觉中度过，以至于一个学期快过去了，老师都已认识了他，他却并不认识老师的结果。赵斌站起身来，在包中翻腾的，一遍翻腾一遍看着同桌，问道：“这节什么课了”
赵斌的同桌叫卢晓莹，学习也还算是可以的，平时就看不惯赵斌的做法，每天上课睡觉，考试睡觉，就没有不睡觉的时候，赵斌又这么一问，今天已经不是看不惯了，而是鄙夷。不过看着这么长时间的同桌份上，在加上自己的涵养，也就不和赵斌一般见识了，说道：“自然课”
这个时候老师又开口了：“我让你把刚才看的书拿上来”
赵斌只好墨墨迹迹把书拿了上去，老师看了一眼封面，说道：“嘿~，《天龙八部》？那七部呢？也拿上来”
“……”赵斌无语一阵说道“老师，他只有八部，没有七部”
“我说有就是有，没有另外的七部哪来的第八部”
“老师，这个真的没有。”
“这个可以有”
赵斌只好做了解释：“所谓的《天龙八部》只不过是金庸借用的一个佛教用语而已，‘天龙八部’的愿意是，一天众、二龙众、三夜叉、四乾达婆、五阿修罗、六迦楼罗、七紧那罗、八摩呼罗迦合称‘天龙八部’，有云‘天龙八部、人与非人，皆遥见彼，龙女成佛’”
“嘿~，知道的还不少啊，你把这点看无关紧要的课外书时间用在学习上多好啊”老师开始教导
“老师，你的课我都懂，所以我看看课外书，增加下我的知识面啊”赵斌开始辩解
“你都懂？那我问你个最简单的，中华民族的传统美德有什么”品德老师注视着郑帅
赵斌说道“老师，你这题虽然是最简单的，但也是最难的。我国的传统美德太多了，有尊师重道，尊老爱幼；有自强不息，诚实守信；有互相待人，和睦相处；更有国家兴亡，匹夫有则……等等，这么多的美德我如何数的上来呢？不过就是没有勾心斗角，奸诈狡猾，师生不和”
虽然众学生不知道赵斌为什么要加这最后一句，但老师却是明白的，心想：一个小小孩童，居然有如此本事，了不起，想当年孔融也不过如此吧，此人以后必成大器。她又怎能知道赵斌活的时间比她岁数还有大，不论知识还是辩论又如何是她所能比的上的。
“行了，书拿回来吧，不过以后不要老看这些无用的书了，还是看些经典之作比较好，比如：《三国演义》《本草纲目》《生存手册》之类的”
说者有心，听者有意，这一番话注定了赵斌在异界的不平凡位置。赵斌看完《天龙八部》以后又陆续的看了些《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》《碧血剑》以及《鹿鼎记》等等金庸老前辈的经典之作。之后更是看了《生存手册》《三国演义》《孙子兵法》等书。这些都是后话，我们暂且不表。
且说赵斌与老师的这一番答话让众人认识到此人并不只是“瞌睡虫”这么简单。当赵斌回到座位的时候卢晓莹更是带着崇拜的目光藐视着赵斌，不对是漠视着赵斌，咦？好像还不对，那就鄙视？要不行歧视？无视？忽视？（赵斌：“靠，那叫仰视”作者：“你很高么？应该是俯视吧”赵斌：“那就重视”作者：“你在重有多重？还是轻视比较合适”……，经过赵斌和作者的讨论，最终决定改为“卢晓莹带着崇拜的目光看着赵斌”，就不在文中提到了。赵斌：“隐政，我￥Ξ※∝¤……，你丫的怎么改成不提了”作者：“我的地盘听我的，你一边玩去”赵斌：“……”）赵斌刚坐回座位，卢晓莹就好像捡到宝贝似的拉过来开始研究（赵斌：“是研究题，不是研究我”）。把自己以前所以不明白的题都拿来询问赵斌，而赵斌则并不告诉她答案，往往是看题之后，一语道破其中关键所在
第三节课是数学，老师不知道怎么想到一个中国经典游戏——“九宫格”，说道：“在这九个格子分别填入1到9九个数字，每一个数学只能用一回，并且要让他不管横、竖还是斜都要相加得十五”
就在赵斌呼呼大睡之际，卢晓莹很“不识趣”把他叫了起来，问道：“这个题怎么算，这个题怎么算”
赵斌看了一眼，疑问道“九宫格？有意思，好像不应该是一年级学的东西吧”
“喂，我问你怎么算呢，谁问你几年级学的东西了”卢晓莹微怒道
“哈哈~，简单，这能难道我数学天才么”赵斌哈哈一笑继续说道“听好了”赵斌开始大声背道“戴九履一，右三左七，二四为肩，六八为足”
赵斌背的在学生听来不仅感觉不知所云更认为赵斌打扰了自己的思路，但老师却是明白这是“九宫格”的口诀，说道：“郑帅，来，你到黑板上，把题做做出来”
就在众人皆想着，叫你乱说，这回看你怎么算的思想中，赵斌有背道“戴九”然后在上来一列的正中央中间一格填上“9”，又说道“屡一”，又在最下面的一列正中央一格填上“1”，如此这般，这般如此，当赵斌背完口诀的时候也填的就剩正中央一格没有填了，赵斌大声问道：“告诉我，最后一个空填什么？大点声”全班一起高声回答“五”，随着话音的落下赵斌利索填上了“5”。
数学老师，也就是班主任心中暗喊：天才，天才。当然，他说的这个天才并不是数学天才，因为九宫格完全可以是家长所教，所以并不稀奇。他说的这个天才是教育天才，一个一年级的孩童居然可以如此提起全班的气氛，难道还不是天才么
在以后的生活中，虽然赵斌依然是每节课都在看课外书中度过，但是他一个书看的并不安稳，同学们有问题不会就来问他，一个人行，两个人行，一天行，两天行，可是这六年来五十号人请教他，谁受得了，所以赵斌锻炼出了一个他自己的替身——卢晓莹。在加上有些题赵斌完全以“另类”的方式解答，弄的后来有时候老师也要问问他一些题有没有其他解法。什么？各位读者以为我仅仅是在写书么？如果不信就请各位看官看赵斌解“鸡兔共笼”的问题
话说这天老师出了一道“鸡兔共笼”的问题，说把鸡和兔放在共同一个笼子里，只知道从上面数有三十五个头，从下面数有九十四只脚，问鸡兔各有多少只？
就在其他人都算头呀脚呀的，赵斌却来了句“如果兔子就两只脚多好啊”众人如果不是看在赵斌是“天才”的份上，早就破口大骂他胡说八道了，兔子怎么可能两只腿呢。师春霞、琪儿等人虽然知道赵斌这句话必然有深意，但是总是想不到是什么意思。全班五十号人，只有卢晓莹仿佛是抓住了些什么，自言自语说道，“如果兔子是两条腿的话，那么总共就应该是三十五乘以二，等七十只脚，现在题中说的共有九十四只脚，就比原来题意少了二十四只脚，那这二十四在应该怎么办呢？”
赵斌听的猛点头，暗想：不错，不错，儒子可教，我在提醒她一句。赵斌也自言自语说着：“嗨~，可惜兔子都是四只脚，除非那两条腿让我吃了”
“对呀”卢晓莹拿起笔开始演算起来，一边算一边说道“二十四只脚，兔子每只有四只，刚才就算了两个，现在给他加上，那二十四只脚可以分给——二十四除以二，得十二只，那么总共有兔子就是十二只”
赵斌听的频频点头，心想：不错，对数学一点就通，不愧是我的数学‘传人’，看来以后我要多多教她了，不能把他埋没了。
正是赵斌对卢晓莹的从小培养导致了中国又出现一个数学天才。其实过去赵斌就曾卢晓莹“特殊照顾”过，只不过目的却是怕同学们都来问他题，所以培养出一个替身来。现在赵斌却发现卢晓莹很有数学方面的天份，所以现在要对她重点培养了。
话说，卢晓莹正在为自己是班里第一个算出这题的人，而高兴的时候，赵斌又说话了：“你这道题怎么算的这么麻烦啊”
卢晓莹顿时仿佛给泼了盆凉水一般，顿是兴奋劲就没有了，转头急切的问赵斌：“还有更简单的方法？”
赵斌微微一笑，说道：“还有很多方法比这个简单，你要记住，每一个数学题都不止一种解法，就比如这道题，兔子可以少腿，鸡就不能少腿么，如果兔子都少两条腿，鸡都少一条腿，那么总腿数是原题意的多少？”
卢晓莹微做思考，答道“那就是九十四除以二，得四十七只。”
赵斌有说“这四十七就是兔子头的两倍和鸡的头总和”
卢晓莹疑惑的问道：“兔子的头两倍与鸡的头总和？为什么呢？”
赵斌并不答话，让卢晓莹自己去想，果然不出所料，卢晓莹反应一会终于明白了过来，“哦，明白了，那么我们在减去总头数就是兔子的数量了”卢晓莹仿佛做了件什么成功的事情似的，高兴的差点蹦起来。
在以后的日子中，赵斌会出许多稀奇古怪的题来开发卢晓莹对数学方面的兴趣，比如有“分桃子”题，有“吃桃子”题，还有“分羊”题等等，“分桃子”则是五个猴子摘了一堆桃子，准备在第二天来分桃子，第一只猴子在半夜起来，把桃子分成了五份，还多一个，于是这个猴子就把这个桃子扔掉了，并拿走了自己的一份。第二只猴子一会也过来了，也把桃子分成五份，又多一个，于是它也把这个桃子扔了，并拿走了自己的一份，就这样，每一只猴子都过来把桃子分成五份，每回又都多一个桃子，到最后这些桃子又可以分五份，而且又多一个，问：这些桃子最少有多少？
“分羊题”则是一个农夫有三个儿子和十一头羊，他快死了于是就要分家产，老大做事最多，他分了二分之一，老二做了一点分了四分之一，老三什么都没做分了六分之一，问最后老大；老二；老三；他们分别分了几头羊？
赵斌把这些稀奇古怪的题慢慢都对卢晓莹说明了解题思路，卢晓莹的学习成绩在赵斌的“开发”下真可以说是一日千里。赵斌不仅给卢晓莹说数学，有时候更会带一些其他的学科。比如语文，赵斌就曾对卢晓莹说“语文的阅读题解法都是有规律的，无非就是些‘通过什么什么的描写，更加体现出了什么什么样的思想感情’‘通过什么什么样的手法，更好的说明了什么什么’”
赵斌就在这一边“培养”卢晓莹，一边睡觉，一边看书，一边恢复自己功夫的过程中，度过了小学时代。经过九年（幼儿园+小学）的“恢复训练”赵斌的功夫也算是小有成就了。下一步将进入中学时代的“保镖生涯”
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