? 在详细地阅读了圣世学院的手册后，云夕了解了身份牌另外两个重要的功能，一个是信息传递功能，一个任务完成触发功能。
前一个功能很容易理解，就像手机一样。第二个功能，就是一个教导工具，导师将任务发到学员的身份牌上，学员点了接受任务，完成任务后，身份牌会自动给导师信号，很奇特，学员无法进行作弊。
听说这世界上很多组织都用这种身份牌进行各种任务活动，是个非常方便的管理系统工具。
坐在床沿上看完圣世学院的手册后，云夕和水元素精灵进行了简单的精神交流，在询问了水元素精灵自己的意见后，云夕给水元素精灵取了一个名字“蓝月糖果”，因为水元素精灵出自蓝月森林，而和云夕进行精神交流的时候，很大部份时间总是说“饿”，所以云夕就给她取了这样一个名字。
云夕是那种没有事情就一个人呆着想事情的人，有些人是不会这样想事情的，他们总是在现实中找事情做，一刻也坐不住，他们会想办法让自己忙碌起来，做各种事情。
在云夕的观念内，当然还有一些是被动被别人安排做事情的，还有一些是懒惰的不动的，什么也不做，就是思考也不做的人。这是云夕在地球上的经历感觉，这些都是宝贵的认识，不管在什么地方都一样，不过云夕认为这是文明的关系，文化的关系。
当云夕在思考规划自己在这个世界的人生的时候，身份牌传来了信息，身份牌一旦和人绑定后，即使云夕将身份牌放置在空间戒子中，里面的所有相关信息还是会直接出现在云夕的头脑中，而且设计的非常有人性，在云夕做一些重要事情的时候，信息不会马上出现打扰云夕。
这是云夕的天策的导师发给云夕的信息，云夕想过各种异界的导师教导方式，更想过是否也会和地球一样，想就是想，很多是一种猜测的行为，所以现实是由很多人的选择决定出来的，不是一个人想出来的，云夕目前只能决定自己的选择，等什么时候云夕变成了管理者，这时候可能有部份是云夕自己决定出来的。
的信息给了云夕的天策师的真实教导方式，信息里面让云夕去圣世学院的图书馆找一本《天策师简介》的书籍，让云夕看完后，将自己的对天策师的理解表达出来，任务完成后，会决定下一个任务。
同时信息指出，如果云夕不认识字，不会阅读，不会理解，不会表达，请找一位大陆通用语研究导师，他会给云夕做这些指导的。
云夕来到圣世学员的指导大厅，这是一个架构奇特的学院，因为云夕从没有见识过这样的教学机构，云夕排队将自己的需求填在一张表格里面，然后提交给指导大厅的服务人员，马上就有相应的导师出现在指导大厅的显示屏上，云夕做了自己的选择，签订了一份学员契约后。
云夕收到了教学安排通知，在感慨了圣世学院效率的高效后，云夕直接去大陆通用语研究导师的教室，这里并没有让每个学员浪费金钱购买各种教科书，这里的书籍一直使用，用完还给导师，导师会分配给另外一批学员，直到这本书籍已经完全无法使用。
圣世学院对于书籍的管理也是比较严格的，要求学员尽可能地保护书籍，不要玷污了书籍。在这一点上，云夕很感慨，这里并不是说圣世学院的财力不够，或是说这社会上人们的财力不够，而是他们知道资源的最大效率利用，这就是观念，圣世学院并不是会为了赚钱而不择手段，他们想到的是最好，最大效率的教学管理模式。
云夕对比地球后，一阵汗颜。本来云夕对再一次过学院生活反感，这是云夕对地球上的教导模式的一种厌恶情绪而已，被带到了异界，现在这些感觉就不存在了，只是对圣世学院的兴趣，他想看看圣世学院这样的教导模式会让自己的成就有多高。
对于识别大陆通用字，云夕学的很快，这是必然的，一个有这样的认识基础的人学起来当然是快了，一个字对应的发音，对应的意思，虽然这种教学的课本是用图字相结合的方式，其实就是一个图片，例如“鹅”字，图片是实物的鹅，导师还会放影像，而且会询问学员有没见识过这样的生物，没见识过的人还会被安排去动物园观看这只“鹅”，然后教导“鹅”的读音。
在教完这些单个字体后，当然这是需要时间的，时间的长短并没有定出来，这个阶段导师考量学员是否已经完全知道这些了，他们的考核方式是给学员图片，让学员指出这是什么，读出来。有些学员很快就走出了这个阶段，但是还是有一部份学员没有完成这个阶段的识字任务，导师会继续安排他们进行学习，因为导师知道，学员如果这一阶段还没有完成，进行下一阶段，学员更加不适应，这样可能会毁掉这个学员的一生。
看到这些导师对于学员的负责，对于基础教育的重视，云夕再一次感慨了。
下一阶段的导师会教学员这个“鹅”是做什么用的，例如是拿来欣赏的，导师会教学员怎么欣赏这只可爱的“鹅”。因为学员还没有到自主控制情绪的地步，“鹅”拿来吃，或是怎么吃这一步导师是不会教的，虽然奇怪的父母总是教给学员这些乱七八糟的事物，但是导师认为这个不适合，所以有封闭教育这个方式，所以有了圣世学院。
同时导师教学员开始读书，读书的目的是为了教学员练习发声，就这样的目的，读出来，精神会更加集中在发音这一块上，不会思考到别的地方去，这种读，会在学员的大脑中潜移默化将字和读音记忆起来。
而字的作用也通过导师这种循序渐进的方式教导给学员，圣世学院的管理层并没有在那里想着赚钱，想着争权，想着争名声，而是用心，非常用心地培养着每个他们的学员，他们在用心在做着事情，云夕能够感受到，也许这个大陆上所有的人都可以感受到，用心在做事情，而不是口号。
云夕第三阶段的学习是理解一个字句表达的意思，然后一段话表达的意思，然后就是一篇文章表达的意思，当然在这个阶段，学员要做导师布置的任务，用字句表达自己的理解，将自己内心的想法表达出来，而不是那种强制地表达不理解的事物。
导师引导学员表达出自己对某一事物的理解，例如导师拿出一只花瓶，导师引导学员将自己对这只花瓶的想法表达出来，导师会告诉学员，可以从外观上，颜色上，形状上，作用上，然后更后面的可以发挥出自己的想象，这只花瓶导师是那里拿来的，花瓶的出处，花瓶的价格，花瓶是怎么做出来的，再后来，导师引导学员对这花瓶做一些创造性的幻想，例如这花瓶是有魔力的，能实现愿望的，会飞的，可以当空间戒子的。将自己的理解想法都表达出来，导师刚开始是引导，提出各种命题，后来就直接让学员自己提命题，然后自己表达出自己的理解想法。
云夕彻底佩服了，这才是真正的教育，圣世学院在这方面的考核就是为了更好地教导学员，虽然在一些职业教育上是为了选拔某方面的人才，但是那些潜力还没有发掘出来的人才，圣世学院从没有放弃教育，云夕感觉到圣世学院的导师真的很用心在培养下一代，也许这个世界的人都这样用心地在培养下一代。而不是将下一代当累赘，将下一代当延续，将下一代当自己实现自己理想的工具，将下一代当自己无意识的产物。
云夕感觉到自己已经快要抓住那颗心，那颗自己可能完全忘却的心，云夕在这方面的学习也很用功。
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