? “既然如此领队就让邓华同志來担任好了”东方县长从善如流毕竟学生的情况吕玟最了解邓华的情况卢瑶最有发言权“我听说古城县是一个英雄的县城反侵略年代给入侵者造成重大伤亡希望这一次交流也给想要捡便宜的小鬼子一个深刻的教训”
一周后韩日两国中学生來到古城县受到古城县官方热烈欢迎只是除了被强行组织起來的学生再也沒有老百姓欢迎曾经的侵略者古城人无法忘却五十年前侵略者带给他们祖辈的血海深仇
同來的还有众多的媒体记者华日韩三国中学生交流活动早已经超出单纯学生间的互动尤其是在某些别有用心者的安排下此类中学生交流不只是带着一点政治色彩很多时候甚至带着民族文化的侵略
日本人的居心不用说就是韩国也是在日渐强大的经济环境下想要宣扬大韩民国的民族性只可惜韩国除了泡菜其他的实在是沒有底蕴沒办法这个民族善于借鉴善于拿來主义
于是很多华夏文化常常被他们推崇备至然后就沒有了然后把别人的东西当成是自己的到联合国申请非物质文化遗产估计他们的逻辑和孔乙己一样算窃不算偷
前几天的交流很正常真的就像是双方友好互动孩子们对于來自异国他乡的小朋友们充满了好奇心而不是敌意毕竟八零后的孩子们很少看五六十年的的老电影家里的传承也少了很多侵略的记忆
虽然双方语言上不能全部理解很多东西同龄人之间沟通甚至不需要语言按照安排韩日两国中学生和华夏的学生同吃同住每个初二11班的学生家中都要接受一个韩国学生一个日本学生
韩国学生也就罢了日本人就有点麻烦当年的古城县是反抗侵掠者最坚决的地区在其它占领区日本人会组建伪军维持当地秩序这一点在古城县从來沒有实现过
古城县沒有一个人为日本的伪政权服务这里的地方政权全部是日本人组建就连日本人想在古城县找一个打扫卫生的都沒有人愿意干古城县是日本人在华期间最头疼的一个战略要地
这里是遏制山上游击队出击平原地区的重要据点也是日军进山大扫荡物资集散地战略地位极为重要问題是从1939年占领古城县到1945年战败投降古城人从來沒有停止过反抗
古城县成为日军非主战场死亡比例最高的地区甚至成为后方的前线成为日本人的坟墓据史料记载日本人在古城县死亡的士兵是驻守部队总兵力的三倍
也就是说在小小的古城县日本人付出三次团灭的代价才维持在古城县的血腥统治古城人民付出的代价也是巨大的每一次小鬼子被杀他们都会十倍报复
古城县从清末的八十万人锐减到1946年的十來万人不是古城人背井离乡逃难去了而是被侵略者屠村灭乡造成的同样古城县也成为日本华中驻屯军另类的火线一把深深刺进占领区腹地的尖刀一枚枚时刻都在炸响的地雷
这样的地方在侵略军占据大半个华夏期间沒有第二个这里成了名副其实的绞肉机对于那些缅怀曾经荣耀的军国主义信徒來说也是一根刺进灵魂深处的刺时时刻刻让他们铭记
刘宗和母亲的家里同样安排两个学生韩国小男孩叫崔元贞日本小家伙叫东条太郎同时住进來的还有一个女翻译女翻译叫桐岛惠香据说曾经在华留学三年在韩国留学两年可以用五国语言流利会话
崔元贞和东条太郎在交流团里面是起床最早的两个孩子可是住进刘宗的家里从來就沒有见过刘宗起床每天早上刘宗的床上都是板板正正的被品不比军队的内务差分毫
只有在吃早饭的时候刘宗才会出现总是在冲洗过之后三个人才一起去学校吕玟和桐岛惠香成为交流团里面的共同老师韩国的教师是男士叫做伊志胜很英俊一个小生总是一副酷酷的面孔和桐岛惠香的微笑成为鲜明的对比
三个国家的孩子们在一起起初很平静互相之间都充满了好奇和探究直到一周后的体育课这是一堂足球课在古城一中來说体育课是一件很奢侈的事情更不要说踢足球这里想同时找到十一个踢足球的学生都费劲
孩子们组成三个足球队踢十分钟循环赛结果一堂课下來初二11班两战两败积分垫底韩国队两战两胜傲视日本人成为本场比赛的大赢家初二11班的孩子们垂头丧气身体素质好不等于足球技术好
“韩国的学生好像经过专业训练”吕玟对这个结果并不意外却有点不服气“否则沒理由突然组队配合如此默契”
桐岛惠香微笑道：“据说韩国交流团的成员是汉城最好的学校最优秀的班级而且经过选拔不像您的和我的学生都是原汁原味沒有一点掺假”
伊志胜皱皱眉：“足球运动在韩国有着最广泛的基础这些学生每天下午都会踢球配合上有默契很正常很奇怪初二11班的学生既然已经在一起马上两年却沒有一点默契存在华夏学生各自为战哼太……”
韩国人沒有继续说下去邓华撇撇嘴棒子总是一副夜郎自大的模样他无非是想要说华夏人不适合团队运动不过足球技不如人邓公子无话可说也不想和伊志胜争辩
孩子们下了课可就不像课堂上那么乖巧足球滚在崔元贞脚下飞起一脚“砰”足球划出一道美妙的弧线远远的落在操场边上
跑过來捡足球要送回教室的女学生恼了指着崔元贞的鼻子高声骂道：“混蛋给我捡回來”
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