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“每个人都有自己适合学习的东西，的自己独有学习东西的方法，但是为了真的没有一种方法是所有人都适合的吗？甚至让那些知识点都来配合所这种更好的使用方法。所以这里的细微学习理念更多地是让学生能更加直观的学到东西。”
“论据一：循环论。就是把那些知识以循环的方式教授给学生。当时代的发展，电脑软件更加丰富多彩，随着电子模拟功能越来越完善，人们发现，电子模拟能让人更直观的感受到一个事物的存在。使人们不用去走，不用去做，不用承受压力就能体验到很多当时发生的事物。而在这些乱七八糟的模拟中发现，可以循环的东西人们更感兴趣，人们好像总是对循环的事物产生兴趣，甚至看起来非常愚蠢的‘蝴蝶效应’。既然人们对循环那么有兴趣，为什么我们不把循环研究的更加透彻，而用来教授学生知识呢？”
“循环看起来简单，但是直到现在，人类能准确进行假设的能力都没有。人们根本就不知道一个变量的改变会出现那些其他变量的改变。说实在的就是人类都没有发现很多流行病的来源。比如：**，H7N9。人类一直处于循环之中，甚至连人的脑部和血液都在不断循环，但是居然对于循环没有科学研究，这是对人类是否严谨的质疑。后面假如有需要还会继续进行论证。”
“论据二：模型论。既然都是更加直观的让学生学到东西，那么模型论肯定跟循环论有相辅相成的地方。学生在学习中应该知道自己处于什么位置。有人比喻：知识如同海洋。但是为什么知识不能是做山呢？模型论的想法就会要让知识固定下来，变成山。然后在给学生加装GPS之类的东西，让他们明白自己在做什么。这个知识点的旁边是其他什么知识点。这样就保证了学生学习知识的整体xìng。当然知识的山不会只有一座，是不是。”
“假如循环论是不断变化的，使学生能在变化之中感受到知识变化的道理，那么模型论就是不变的，能使学生更清晰的知道知识跟知识之间的联系。”
贝妮把这一大段说完冲我摆摆手小说问：“还有呢”。
我惊愕的说：“没了。”
贝妮奇怪的看了我一眼继续大声陈述：“还有论据三，但是我方保留第三点。这样我方第三分论点完毕，我方全部论点陈述完毕，我方的论题简要是环境使人学习，陈述完毕，谢谢评委。”
评委大妈身旁的工作人员站起来，认真的宣布：“下面进入评议时间，请各位选手进行休息，休息二十分钟以后，将进入下一阶段。”
我方三人一起离开在贝妮的带领下进入了小休息室。
我一进门就问贝妮：“怎么了？刚才要问我还有论据三？”
贝妮也奇怪的看着我：“我感觉你会有，还以为你忘记带了。虽然环境使人学习这个论题非常大，但是觉得论点三还是跑题了，而论据一的循环代表了时间，论据二的模型代表了空间。确实符合yīn阳之合，但是总是觉得还差一点。”
她歪着头看着我继续说着：“所以在论题中留下了一个小尾巴，虽然在论点二留下了一个，但是还是现场出现麻烦，只有一个尾巴还不够用了。”
人有各种各样的不足，更何况是论题。所以对于贝妮所做的一切，我都觉得非常好，并且专业。
“那下一步咱们该做什么？”虽然看上去贝妮不那么靠得住，但是经过她在一辩中的表现，是个值得认可的人。
“准备一下对方会攻击哪一点。咱们的论题挺好，优势非常的大，但是要知道不是论题好就能赢的，虽然也会有机会得到很多报酬，但是如何保住论题才是胜利的关键。很多不擅长论题的人，就靠攻守论题进行得分，最后反败为胜。所以展现论题优势，保住各个论点和论据也是非常关键的。”
“哈哈，这样看起来我前面基础打得那么好，后面的工作就轻松了。关于论点三我要好好跟你沟通一下，就我过去的经验一个队伍假如不能认同一个论点，那么就容易在阐述论点中出现破绽。”
我想了一下：“环境使人学习，并不是简单来说，我们坐在一个地方就能使学习的更好。这样来看就显得太肤浅了，所以分论点三就想从环境使人学习的更加直观入手。知识所在的环境改变了，从而更柔和更直观的使学生体会到知识的存在，从而提高学生的主观能动xìng。”
上次跟贝妮说过一遍，现在又仔细的说一遍，所以她显得很认同我的观点：“嗯，好吧，反正后面没有我的事了，铁路大叔明白了吗？”
铁路靠在墙上好像并不在意，实际上他一直在听：“我明白，虽然关于孩子那段我不是很明白，但是论点三我清楚了，跟杀手们练习杀人一样，循环论据就是当面对多名敌人的时候，那个先杀，那个后杀，中间如何过渡才能保证后杀的更好被杀。而模型论据就是在哪里杀比较合适。这些道理很简单。”
看着一脸黑线正在无语并瞪着铁路的贝妮，我就想起还好我没有告诉贝妮铁路是一个杀手，同时也告诉铁路不要说出自己的职业，铁路表示无所谓，要不然她肯定会不合作下去了。但是铁路也是不要总是用杀手，杀手训练，杀人作为案例吧。很容易引起怀疑的，算了，大不了回头告诉贝妮杀手是个写犯罪小说的。
休息时间很快的结束了。双方再次入座，比赛如我所料急速的向我方有利的方向进行。
那名工作人员面带喜sè的站起来拿出一个平板电脑不紧不慢地念着（这种不紧不慢可能是为了塑造庄严感）：“根据评判员守则和本场比赛双方的表现，恭喜反方以压倒xìng的优势进入了特殊的比赛流程－－－－质疑阶段，非常恭喜。具体评分可以在正反方的平板电脑进行查询，这里不再宣布。”
工作人员顿了一下：“一方优势太大，现在进入质疑阶段。根据判定现在比分为17:3。正方反方根据前面表现的视频皆可向中级评委会进行申诉。现在正方请质疑反方的观点，假如单纯质疑的分数能够达到7分，即双方分数将会持平或者反超，反方则需要维护自己论题。正方只有一次质疑机会，请把握。”
一方优势过于巨大，会进入质疑阶段。假如另一方不反抗则宣布优势巨大方直接获胜。这也算是这种创新辩论赛制对于优秀辩题的保护，以免辩手依靠自己的口舌来消磨对手。
我看着平板电脑。我方的辩题属于概念类创新辩题，独创xìng很高。而对方的辩题只是补充xìng辩题，她的辩题：让人们多拥抱。正确xìng很高，但是作用太小了，并且并不新颖难度还大，从人们应该多拥抱婴儿而来。
可爱的少妇居然脸红红的好像是害羞般的冲我们说着：“能见到那么好的辩题，其实我已经输了。但是我想问一下，对于论点一，家庭环境的安排有什么讲究吗？有没有具体的相关课程可以学习一下？完毕。”
回答她的并不是我们，而是评委：“分值三分，想要求证反方分论点一的具体cāo作方法，和相关的理论支持，询问并不完整只得三分。恭喜反方获得胜利，正方对你方的质疑可以不予理睬。下面宣布。。。”
工作人员刚要宣布胜利，旁边织毛衣的大妈突然停下织毛衣把旁边的工作人员从话筒前推开了。用抢电视遥控器的身法迅速来到了话筒前扯着大嗓门说：“反方你们随便说说呗，我也非常好奇呀~~~”
只是好奇嘛。我正想着应该怎么回答。对面的妇女好像被引发了妇女之间的共鸣一样：“我有个五岁的小儿子，所以我也想要问一问。”
贝妮和铁路都看着我，已经开始暗示提出论题的人是我。说实在的育儿真不是我的强项。我笑了笑站了起来：“先祝福这个大姐的儿子健康成长。关于这个理论的由来和论证都是从客观类书籍《孩子眼中的世界是这样的》（并无此书，若有此书纯属巧合，客观是关键）里面对于孩子眼中世界的客观描述。至于分论点一，还是比较稚嫩，有待相关人士进行开发。感兴趣的人，可以找一找那个作者做的相关视频，他的视频非常客观，具有很高的价值。谢谢。”
以上就是我在整场辩论的唯一发言，就这样社区级别辩论轻松的获得了胜利。贝妮大呼不值，铁路一言未发。
当然，比赛到现在一点报酬都没有，要说庆祝胜利真是为时尚早，后面则要看社会以及网络的反响了。
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