陈凡的任务布置了下去，但每个学生都是有性格的。
薛甲秀当然也是如此。
“夫子，您说的这些大道理，其实我都明白，但我总是想不出愤和悱到底是什么感觉。”
他们的对话，可能对于牛蛋这样的初学者很深奥。
对于接触了论语的贺邦泰与周三近而言则颇感兴趣。
贺邦泰也想让夫子在这个问题上举一反三。
而周三近则满脸的幸灾乐祸，想要看陈凡出丑。
陈凡稍稍思考一下，心里有些明白为什么薛甲秀会在这个问题上跟自己较真了。
说白了就是填鸭式教学和诱导式教学，到底哪个教育方式好的问题。
孔子是提倡诱导式教学的。
但很可惜，他的圣人门徒们却大多秉持着填鸭式教学的方法。
比如一个学童不懂一句话的意思。
现在大多数的师长给予的解释都是如同陈凡刚刚那般浮于表面。
他们将经义的本意解释出来后就万世大吉了。
至于孩子能不能理解，能不能举一反三并不在他们的责任范畴之内。
当然，这个也跟每个夫子的个人学养水平有关。
可能很多后世的人不能理解，这有什么不能举一反三的？
但……就是很难。
这个时代，除了圣人之言外，大多数对圣人之言的理解基本上都集中在世家、大族的手上。
国家也刊行过对经义的一些注解类书籍，但那毕竟是杯水车薪。
后世只要一上网，你想要得到什么信息都信手拈来。
可这个时代是不行的。
薛甲秀他现在的情况就是想知其然，又知其所以然。
显然这是开动小脑筋开始思考的好信号。
陈凡按下性子，对薛甲秀道：“行，那我给你说个故事听吧。”
“古代有个将军，姓年，名叫年羹尧。”
薛甲秀好奇道：“是哪一朝的将军？”
陈凡轻咳两声：“这个不重要，你只管听故事就是了。”
“哦！”薛甲秀忽闪着大眼睛跟同窗们期待地等着故事。
年羹尧少年时非常顽劣，他的父亲给他请了好几个夫子，但都被他打跑了。
后来没有人敢去年家应聘。
最后有个隐士，名叫顾炎武，他的弟弟被他介绍到年家任教。
顾炎武的弟弟听说过年羹尧的名声，心里有些担忧。
顾炎武于是给他想了个办法，让他任教前跟年家有言在先。
想聘我为西席可以，但条件是先准备一个花园，然后花园的围墙要加高。
年家人答应了这个条件，顾炎武的弟弟于是便去了年家。
果然这个年羹尧又想把老师给打走。
但这位老先生功夫很高，年羹尧根本打不过他。
顾炎武的弟弟也不教那个年羹尧，到了晚上，老先生用他的功夫，翻过围墙便出去逍遥去了。
等酒足饭饱后又翻过围墙回来，年羹尧拿这个夫子是一点办法都没有。
老先生有的时候吹笛子，吹笛是可以修身养性的，年羹尧听多了，于是也想跟着老先生学。
老先生答应年羹尧，开始慢慢教他。
在学习吹笛的过程中，年羹尧渐渐信服老先生，最后老老实实跟着先生读起书来。
“后来这个年羹尧成了大将军，他对儿子的学业也很重视，对儿子的老师非常尊重，他在家中亲笔写了副对联……”
“不敬师尊，天诛地灭；误人子弟，男盗女娼。”
说到这，陈凡将众人从故事中拉了回来。
“愤，就是激愤的心情，对于不明白的道理，不懂的事，想要去搞懂、搞明白，这也是种激愤的心情。”
“启就是启发，在启发之前，要先让其发愤。”
“大儒顾炎武的弟弟是怎么让年羹尧发愤的呢？”陈凡提出了自己的问题。
牛蛋第一个举手：“把他揍了一顿。”
陈凡瞪了他一眼：“等你小子学到《论语》时还是这么回答，我先揍你一顿。”
牛蛋瘪了。
薛甲秀思考片刻后道：“老先生先搓其傲气，然后再用传授年羹尧笛子来吸引启发他跟自己亲近，从而产生学习的念头。”
陈凡摊开手：“就这么简单。”
薛甲秀恍然大悟：“我懂了，夫子，那日你在射圃白矢，也是想启发周炳先。”
陈凡哈哈大笑：“甲秀，你现在能举一隅而反三隅了，这说明圣人的这句话你是真正理解了。”
这下不仅薛甲秀懂了，塾堂里别的孩子也大多理解了其中的意思，虽然他们不知道周斌先是谁，但大约也能从薛甲秀的话中理解其中的意思。
可就在这时，周三近的声音响起：“那请教夫子，夫子能不能也讲讲举一反三！”
“一桌四角，讲了一个角，其余三个角都能理解，这就是举一反三。”陈凡并没有因为对方的刻意刁难而不悦，正好，他还有个故事。
“举一反三其实是圣人在说一个人的领悟能力。”
“我有个故事。以前有个朝中致仕重臣之子上京赶考，结果他把家中给他的五百两路费全都花在了嗯……那种地方。”
孩子们一头雾水。
周三近也听不懂陈凡在说什么。
“最后他还被人赶了出来，落得一身病，骨瘦如柴。”
孩子们依然一头雾水。
倒是周三近似乎听懂了。
“回家后，老太爷知道了此事，气得要执行家法，但一检阅他的行李发现里面有他写的两句诗。”
周三近闻言好奇道：“什么诗？”
陈凡拿起手中朱笔在纸上写了起来，随即展布给所有人看。
周三近好奇上前读到：“近来一病轻如燕，扶上雕鞍马不知。”
陈凡笑道：“他家老太爷看到这两句诗后心情大好，只对那公子薄惩了事，那公子逃了一顿板子。”
“故事有些不伦不类，但夫子要说的是，读书举一反三是很有用的，如果不能举一反三，那充其量读到最后就是个书呆子。”
“故而我认为，读书要学史，前事不忘后事之师也，了解前代的事情，和现在事情原则差不多，差别的只有时代不同、地区不同、现象不同而已。”
“所以多读史就能举一反三，就可以前知过去，后知将来。”
“否则，白读死书，【则不复也】。学识又有什么意义呢？”
陈凡结合两世的人生感悟代入到这个问题中，这让包括周三近在内的所有人都沉默了。
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