为了方便教习们授课,桌案上都会备着笔墨纸砚。
宣纸和笔墨都是用特殊的材料制作的,在质量和作用上不同于一般的纸和笔。
而且,书院里用的也不再是学堂的那种沙盘和柳枝写字的方法,而是用特定的方式把宣纸固定在木板上,再把木板挂于墙上。
沈顾在宣纸上写下那句诗后,转身看向学子们,发现他们无不为之动容。
或振奋,或激动,或感慨,或怀念……
众多学子刚刚听完沈顾的话,先是全都精神一振。
然后屏息凝视着沈顾写下的那句诗时,脸色十分激动。
太有感觉了!
这句诗,写得……太戳心了啊……
……
众多学子皆是感触颇深,这几句诗写的就是他们心里此时的那种感慨……
“今日何其少,就只有今日啊,今日过去了就没有了。而今日没有完成的事,就只能推到明日了……但是,明日复明日,一日又一日,推着推着,最后什么都没有做成,而时光却是流逝了……”
“应当珍惜时光,把握当下啊!”
“是啊,不能懈怠!”
“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时……就是方才我们所提到的年少读书时的真实写照啊……”
“如果年轻时不好好读书,待到白发苍苍时,就只能后悔了……”
“还好,还好,我们都做到了,不负年华……”
“沈兄就是沈兄,总是能把最切实的感受完美地用诗词表达出来……”
“是啊,真的写到心里去了……”
秦省也是激动不已,叹道:“妙!太妙了!书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……就是这种感觉!老夫一生研究学识,心里就是这个感觉!”
他刚刚一直都还在这间屋室里,还没有离去。
所以学子们和沈顾讲的那些话,他都听到了。
刚才听着学子们的读书经历,他不禁也想起了自己的事情。
从年少时读书、求学、到后来参加科举,取得功名,得陛下赏识和重视,最后担任江州书院院长的一系列经历。
阅历更加丰富的他,其实对这些事情感触会更深,感慨会更多……
而且他修行文道,感悟的就是文学。
他的修行之道,也是研学之道……
可以说,他的一生,其实都是在研究学问……
秦省感慨道:“书山、学海、有路、无涯、勤为径、苦做舟……不论词性、内涵、意境,无不字字工稳,处处贴切……学无止境,靠的就是勤奋和刻苦,这就是求学的本真!”
随即,他提起桌案上的毛笔,把这句诗专注地、郑重地抄录了下来,对着所有人宣布道:“从今日起,江州书院的院训便是这句话——书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……希望诸位学子在求学之途上能不断勉励自己,刻苦求学,努力上进,争取更上一程! ”
书院的院训可以说是书院的灵魂,承载着书院的使命。
院训为所有学子指明了努力的方向和前进的道路。
院训既有底蕴的作用,也有实效的作用,有着非同寻常的意义。
众多学子对着秦省深深地鞠了一躬,郑重道:“学无止境,我等必将时刻谨记院长的教诲,谨记江州书院的院训,刻苦求学,严于律己,自强不息!”
沈顾也对着秦省行了一礼。
他能感受到秦省对书院的期望,对学子的期望,以及他的人生追求。
秦省笑道:“如此甚好……”
他刚刚用气构建这句诗的意境时,发现……自己许久没有变化的修行境界……竟然上升了一个小境界……
他知道,这是心境和诗词的意境相通的结果。
对于修行之人来说,境界的提升往往取决于心境的提升,中三境以上更是如此。
心境的提升往往需要契机,也就是机缘……
机缘向来是可遇不可求……
他一生在感悟文学之道,而这首诗对求学本真的理解,对他来说,就是一个完美的契机……
秦省看着沈顾的目光,既有着对他藏不住的欣赏,也有着发自内心的感激。
而沈顾此时正看着秦省抄录的诗词,他发现……上面竟然有气的流动……
于是,他凝神聚气,用气感受着……
然后,他发现自己的心神……竟然进入到了一个新的世界里……
这里,有一座高高的金色书山屹立其中,高耸入云,无比厚重。书山路上,有很多学子正孜孜不倦地吸收着每一层山路对应的知识,并努力地往上走,最后凭着勤奋和努力走出了一条登上山顶的书山路……
而另一边,是一片无边无际的金色书海。书海里,有很多学子正乘着扁舟在书海里努力地前行着,坚持不懈地吸收着书海里的知识,最后也凭着刻苦走出了一条能辨别方向的航路……
这是在……这句诗的意境里?!而且……还是在气形成的意境里?!
难道这就是……儒修的手段?!
真是……太玄妙了……
沈顾震惊地想道。
其实之前他看到书院牌匾上的“江州书院”四个大字时,也注意到了上面有气的流动,但并没有像现在感觉这么强烈。
当时他也用气简单地感知了,但没有感知到里面有特别的意境……
从字迹上可以确定,牌匾上的字应该也是出自秦老之手……
沈顾感受了一会儿,心神便从意境里退了出来……
他觉得差不多该进入今日的主题了,便对着众多学子说道。
“学无止境,诗词的创作和品鉴也是如此……对于诗词科的讲授,主要还是通过对诗词的品鉴,包括意境、主题、灵感、创作思路等方面,去感悟诗词……有了更多的感悟,才有可能作下好的诗词……”
他的授课想法是,会先对一些好诗好词进行详细的、多角度的综合品鉴。这些诗词,可以拿他之前作下的《迢迢牵牛星》和《水调歌头》,或者是作出新的诗词。然后再让学子们针对不同的主题,作出不同的诗词,公布出来,大家一起交流品评。
学子们深以为然地点了点头:“沈兄所言极是。”
秦省见沈顾要正式授课,便问道:“小友,不知老夫可否留下来旁听?”
他对沈顾会如何讲授诗词,如何品鉴诗词还是很好奇的。
因为沈顾在公众场合只显露过自己作诗作词方面的才华,并未曾在现场品评过任何一首诗词,谈过自己对诗词的理解。
沈顾欣然笑道:“当然,秦老请便……”
秦省点了点头,在屋室里随意找了个地方落座。
沈顾说道:“最近我刚作了一首新诗,诗名是《归园田居》,今日便拿出来同大家一起品读吧……”
“哦?!沈兄的新作?!”
“《归园田居》?!看来应该是以田园为主题……”
“我还以为沈兄会同我们一起品鉴他之前作下的《迢迢牵牛星》或是《水调歌头》,没想到竟然是新作!”
“是啊!毕竟沈兄的新作可是很难见到的啊!”
“之前的两首诗词都是在沈兄在诗会上所作,一首是在聆音阁的七夕诗会,一首是在中秋的听雨园诗会。除此之外,平日里可从未见过沈兄公开过自己的诗作啊!”
“所以啊,我们有眼福了!”
“不止今日,以后说不定能见到沈兄更多的诗作!”
“是啊!这就是沈兄当我们甲字班教习的好处了!”
“哈哈哈,是我们甲字班的好处……”
沈顾提笔在宣纸上写下了《归园田居》这首诗:
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
……
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